STANDAR PENILAIAN

LAPORAN  EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM) STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN MADRASAH TSANAWIYAH SATU ATAP (MTs SA) AL-HIDAYAH Jl. Pattimura No.300 Kota Batu Tahun 2012

7.                 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen	Indikator
8.1.      Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik	8.1.1.      Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 8.1.2.      Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8.1.3.      Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 8.1.4.      Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2.      Penilaian berdampak pada proses belajar	8.2.1.      Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 8.2.2.      Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
8.3.      Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka	8.3.1.      Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran  pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 8.3.2.      Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

2.                      PENILAIAN PENDIDIKAN

2.1.      Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

2.1.1.   Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

-      Permendiknas NO 22 ( SK-KD ) -      Silabus -      RPP -      Rubrik Penilaian -      KKM -      Pedoman Penyusunan KKM

KEKUATAN : -      Guru – guru di Madrasah kami mengembangkan indikator pencapaian KD -      Guru semua mapel di Madrasah kami setiap semester menyusun KKM dalam setiap KD hanya mapel B Indonesia yang KKM nya di buat dalam setiap Indikator -      Guru mapel B Indonesia,B Arab,IPA di Madrasah kami memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus dan RPP mata pelajaran -      Guru mapel B Indonesia,B Arab dan IPA di madrasah kami mengembangkan instrumen dan Rubrik penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.. KELEMAHAN ; -      Sebagian besar Guru-guru di madrasah kami belum memilih tehnik yang sesuai pada saat menyusun silabus dan RPP mata pelajaran -      Sebagian besar guru di Madrasah kami belum menyusun instrumen dan rubrik prnilaian yang sesuai dengan bentuk dan tehnik penilaian yang di pilih

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4

Tahap ke-3

√

Tahap ke-2

Tahap ke-1

Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.

Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Rekomendasi: ·         Madrasah perlu menginstruksikan dan memfasilitasi guru didalam menyusun silabus dan RPP supaya sesuai didalam memilih tehnik penilaian ·         Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasi guru-guru di dalam Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih

8.1.                 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.2.   Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Bukti-Bukti Fisik

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

-      Permendiknas NO 22 ( SK-KD ) -      Silabus -      RPP -      Rubrik Penilaian -      KKM -      Hasil Karya Siswa -      Daftar nilai siswa

KEKUATAN : -      Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. -      Guru-guru di madrasah kami menginformasikan Kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran kepada setiap siswa pada waktu kegiatan pembuka -      Guru maple B Indonesia,B Arab dan IPA di madrasah kami  menginformasikan  kepada peserta didik setiap kegiatan pembuka dan Inti tentang : KKM, Tehnik Penilaian. Dan Rubrik Penilaian ( bauk untuk siswa dan guru ) KELEMAHAN ; -      Sebagian besar guru-guru kami belum memberitahukan kepada peserta didik tentang SK KD,KKM,tehnik penilaian,rubric penilaian dan waktu penilain

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4

√

Tahap ke-3

Tahap ke-2

Tahap ke-1

Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi madrasah pada awal semester.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.

Rekomendasi: -      Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasi guru-guru untuk menginformasikan kepada peserta didik minimal setiap awal semester tentang KD,KKM, tehnik penilaian dan rubric penilaian dan waktu penilain

8.1.                 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3.   Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

Bukti-Bukti Fisik

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

-      Prota & Promes -      Silabus -      RPP -      Lmbar Kerja -      Rubrik penilain tiap RPP -      Hasil karya siswa -      Soal-soal UTS -      LJK UTS -      Absensi Siswa -      Daftar nilai siswa -      Raport UTS / Sisipan -      Soal-soal Ulangan Semester -      Daftar hadir Ujian Semester -      LJK Ujian Semester -      Raport -      Soal-Soal UN & UAMBN -      Administrasi UN & UAMBN -      SK Panitia Ujian

KEKUATAN : -      Guru maple B Indonesia,B Arab,IPA dan Qurdis telah melaksanakn penilain harian terhadap siswa untuk mengukur tercapainya kompetensi dengan menggunakan rubric penilain yang sesuai dengan silabus dan RPP yang di buat Guru-guru kami melaksanakan Ulangan yang dilakukan berkelanjutan untuk memantau kemajuan dan  perbaikan pembelajaran. 1.  Ulangan Tengah Semester, dilakukan setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. dan untuk seluruh indikator    dari seluruh KD pada periode tersebut. 2.  Ulangan Akhir Semester, dilakukan di akhir semester,  Semua KD pada semester tersebut ( ganjil) 3.  Ulangan Kenaikan Kelas yaitu Sistem paket dan Seluruh KD pada semester genap 4.  Ujian Sekolah atau Madrasah, Sebagai syarat kelulusan dan seluruh mata pelajaran selain  mata pelajaran UN. 5. UN (Ujian Nasional) untuk mapel B Ingris,Bahasa Indonesia, Matematika dan Ilmu Pengetahuan ALam Untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan KELEMAHAN ; -       Guru-guru di madrasah kami sebagian belum melaksanakan ulangan harian dan penilain sehingga belum sesuai dengan silabus dan RPP yang telah di buat

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4

Tahap ke-3

√

Tahap ke-2

Tahap ke-1

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

Rekomendasi: Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasi guru-guru untuk melakukan penilain & ulangan harian untuk mengukur ketercapaian kompetensi sehingga sesuai dengan silabus dan RPP

8.1.                 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.4.   Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
-    Silabus -    RPP -    Instrumen Soal -    Lembar kerja -    Rubrik Penilaian -    Hasil karya siswa -    Daftar nilai siswa		KEKUATAN : -      Guru maple B Indonesia,B Arab dan IPA telah melakukan berbagai tehnk penilaian antara lain : 1.      Tehnik tertulis,lisan,Produk,Proyek,diri,portofolio,sikap,observasi yang sesuai denga karakteristik kompetensi 2.      Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. 3.      Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. KELEMAHAN ; •      Sebagian besar guru-guru belum menerapkan berbagai bentuk dan tehnik penilaian yang sesuai •      Guru-guru di madrasah kami sebagian besar belum menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT).
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4		Tahap ke-3	√	Tahap ke-2		Tahap ke-1
Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.		Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.		Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.		Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.
Rekomendasi: -      Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasi guru-guru di dalam meneparkan berbagai bentuk dan tehnik penilain yang sesuai -      Madrasah perlu memfasilitasi dan mengintruksikan guru-guru untuk meneapkan tugas terstruktur dan tidak terstruktur

8.2.      Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1.              Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
-      RPP & Silabus -      Lembar Kerja -      Rubrik Penilain -      Daftar nilai siswa -       Hasil karya siiswa -      Portofolio hasil karya siswa -      Buku Leger -      Buku Laport		KEKUATAN : -      Guru-guru di madrasah kami menilai setiap tugas & hasil karya siswa -       Guru-guru mengembalikan hasil karya siswa yang sudah di nilai -      Guru-guru maple B Indonesia,IPA ketika mengembalikan hasil penilain kepada siswa dengan memberikan masukan dan komentar yang memotivasi siswa untuk terus menaikkan kompetesi -       Semua guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. KELEMAHAN ; -       Sebagian besar guru-guru ketika mengembalikan hasil penilaian tugas siswa tanpa memberikan masukan dan komentar
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4		Tahap ke-3	√	Tahap ke-2		Tahap ke-1
Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.		Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.		Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.		Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
Rekomendasi: Madrasah perlu memotivasi dan memfasilitasi guru-guru untuk selalu memberikan masukan dan mengomentari semua hasil karya siswa

8.2.                 Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2.              Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.      KTSP Dok 1 2.      KKM 3.      Hasil karya siswa 4.      Daftar nilai siswa 5.      Dokumen Analisis Nilai 6.      Program Remidi 7.      Program pengayaan 8.      Daftar hadir Remidi 9.      Dokumen tugas Remidi 10.  Dokumen nilai remidi		KEKUATAN : 1.      Guru maple B Indo,B Ingris,IPA dan Qurdis melakukan analisa terhadap hasil penilaian 2.      Guru B Indo,B Ingris,IPA dan Qurdis di madrasah kami ketika sudah menganalisa dan mengetahui ada siswa yang belum tuntas /belum mencapai  kompetensi maka merencanakan remidi bagi siswa yang perlu ada perbaikan dan pengayaan bagi siswa yang sudah tuntas 3.       Guru B Indo,B Ingris,IPA dan Qurdis di madrasah kami melaksanakan remidi atau pengayaan bisa berupa tugas terstruktur atau tidak terstruktur ( tidak boleh sama dengan tes awal ) KELEMAHAN ; -      Guru di madrasah kami masih banyak yang belum melakukan analisa hasil penilaian -       Guru di madrasah kami sebagian besar belum menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4		Tahap ke-3	√	Tahap ke-2		Tahap ke-1
Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.		Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.		Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.		Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.
Rekomendasi: -      Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasi guru-guru agar selalu menganalisa hasil penilaian siswa -      Madrasah perlu mengintruksikan dan memfasilitasiguru-guru agar menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

a.                  Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1.   Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran  pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
-      Daftar Nilai siswa -      Daftar hadir,Notulen rapat evaluasi pembelajaran akhir semester -      Undangan & Daftar hadir rapat penyerahan raport siswa -      Undangan & Daftar hadir rapat penyerahan ijasah siswa -      SKHUN -      Ijazah -      Raport -      Raport Sisipan -      Tanda terima pengambilan raport & Ijasah		KEKUATAN : Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala madrasah dan nilai Akhlaq pada guru aqidah  dan nilai kepribadian kepada guru PKn  sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang baik. melalui rapat evaluasi pembelajaran 2.      Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Madrasah rnenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah setiap peserta didik / Peserta Ujian Nasional dan diserahkan pada Wali Murid KELEMAHAN ; Madrasah belum melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN. Ke Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan madrasah.
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3		Tahap ke-2			Tahap ke-1
Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan		Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.		Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.		Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.
Rekomendasi: Madrasah belum melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN. Ke Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan madrasah
8.3.                            Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2.              Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Bukti-Bukti Fisik		Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1.      Buku daftar hadir siswa yang di ttd orang tua 2.      Undangan,Daftar hadir rapat wali murid untuk sosialisai program pembelajaran		KEKUATAN : -      Madrasah  setiap awal tahun pelajaran mengundang wali murid sesuai dengan jenjang pendidikan untuk sosialisai tentang SK-KD,KKM,criteria kenaikan kelas,program penilaian,program remidi dan pengayaan KELEMAHAN ; -      Belum semua orang tua murid yang mau menganalisa  laporan hasil belajar,menyediakan fasilitas belajar da selalu memotivasi putranya untuk belajar di rumah ( 20 % )
Tahapan Pengembangan
	Tahap ke-4	√	Tahap ke-3		Tahap ke-2				Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.		Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.		Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.			Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.
Rekomendasi: -       Madrasah perlu melibatkan semua orang tua murid untuk mau menganalisa  laporan hasil belajar,menyediakan fasilitas belajar da selalu memotivasi putranya untuk belajar di rumah