MODEL DAN JUKNIS PENGISIAN RAPORT

BUKU RAPOR SMP BERDASARKAN KURIKULUM 2013

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan menyebutkan bahwa hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orang tua dan pemerintah.

Standar Penilaian Pendidikan pun menyebutkan bahwa laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk:

1. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan serta keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.

2. Deskripsi sikap diberikan untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

3. Penilaian oleh masing-masing pendidik secara keseluruhan dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.

Pengembangan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik pada dasarnya merupakan wewenang sekolah yang dikoordinasikan dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Namun demikian, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar memandang perlu disusunnya Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik dan Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama untuk membantu sekolah mengembangkan Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.

Buku Petunjuk Teknis Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik dan Model Laporan Hasil Belajar Peserta Didik SMP diharapkan dapat membantu sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam mengembangkan format Laporan Hasil Belajar Peserta Didik sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang sudah disusun sekolah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2013 Bab II, Bagian E poin e nomor 1) dan 2) menyatakan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas laporan hasil penilaian oleh pendidik yang berbentuk:

1. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.

2. Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

Penilaian oleh pendidik dilaksanakan secara berkesinambungan (terus- menerus) untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian oleh pendidik pada dasarnya digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, dasar memperbaiki proses pembelajaran, dan bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar peserta didik.

Laporan hasil belajar peserta didik merupakan dokumen penghubung antara sekolah dengan orang tua peserta didik maupun dengan pihak-pihak lain yang berkepentingan untuk mengetahui kompetensi peserta didik. Oleh karena itu, laporan hasil belajar peserta didik harus komunikatif, informatif, dan komprehensif (menyeluruh) sehingga dapat memberikan gambaran mengenai hasil belajar peserta didik dengan jelas dan mudah dimengerti.

Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, memandang perlu menerbitkan Buku Panduan Pengisian Laporan Hasil Belajar Peserta Didik yang di dalamnya disajikan Model Rapor SMP, Petunjuk Teknis Pengelolaan Penilaian, dan Petunjuk Teknis Pengisian Rapor. Hal ini dilakukan untuk membantu para guru dalam satuan pendidikan melaksanakan pengisian laporan hasil belajar peserta didik dalam bentuk rapor.

A. MODEL RAPOR SMP

LAPORAN

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)

Nama Peserta Didik

Nomor Induk _________________

NISN

Nomor Induk _________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

LAPORAN

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)

Nama Sekolah : ___________________________________

NIS/NSS/NDS : ___________________________________

Alamat Sekolah : ___________________________________

___________________________________

Kode Pos ___________Telp.____________

Kelurahan : ___________________________________

Kecamatan : ___________________________________

Kota/Kabupaten : ___________________________________

Provinsi : ___________________________________

Website : ___________________________________

E-mail : ___________________________________

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Hasil Belajar ini dipergunakan selama peserta didik mengikuti pelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP).

2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar dibawa oleh peserta didik yang bersangkutan untuk dipergunakan sebagai bukti pencapaian kompetensi.

3. Apabila buku Laporan Hasil Belajar peserta didik yang bersangkutan hilang, dapat diganti dengan buku Laporan Hasil Belajar Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan.

4. Buku Laporan Hasil Belajar peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : ....................................................

2. Nomor Induk : ....................................................

3. Tempat Tanggal Lahir : ....................................................

4. Jenis Kelamin : ....................................................

5. Agama : ....................................................

6. Status dalam Keluarga : ....................................................

7. Anak ke : ....................................................

8. Alamat Peserta Didik : ....................................................

9. Nomor Telepon Rumah : ....................................................

10. Sekolah Asal : ....................................................

11.Diterima di sekolah ini

Di kelas : ....................................................

Pada tanggal : ....................................................

Nama Orang Tua : ....................................................

a. Ayah : ....................................................

b. Ibu : ....................................................

12. Alamat Orang Tua : ....................................................

Nomor Telepon Rumah : ....................................................

13. Pekerjaan Orang Tua : ....................................................

a. Ayah : ....................................................

b. Ibu : ....................................................

14. Nama Wali Peserta Didik : ....................................................

15. Alamat Wali Peserta Didik : ....................................................

Nomor Telpon Rumah : ....................................................

16. Pekerjaan Wali Peserta Didik : ....................................................

Pas Foto

3 x 4

...................., ............20....

Kepala Sekolah,

NIP

Nama Sekolah : ___________________ Kelas : ______________

Alamat : ___________________ Semester : 1 (Satu)

Nama : ___________________ Tahun Pelajaran : _____________

Nomor Induk/NISN : ___________________

CAPAIAN

MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1 dan KI 2)
MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Dalam Mapel	Antarmapel
Kelompok A				SB/ B/ C/ K	Deskripsi
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti				Kesimpulan dari sikap keseluruhan dalam mapel diputuskan melalui rapat koordinasi bersama dengan guru mapel di kelas yang sama dan wali kelas.
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan			C
3	Bahasa Indonesia			B
4	Matematika			K
5	Ilmu Pengetahuan Alam			C
6	Ilmu Pengetahuan Sosial			C
7	Bahasa Inggris
Kelompok B
1	Seni Budaya
2	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3	Prakarya

Kegiatan Ekstrakurikuler	Nilai	Keterangan
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
3. .............

Ketidakhadiran

Sakit : _____ hari

Izin : _____ hari

Tanpa Keterangan : _____ hari

Mengetahui: ....................., ...............20......

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

________________________

NIP ......................................

Nama Sekolah : ________________ Kelas : ________

Alamat : ________________ Semester : 1 (Satu)

Nama : ________________ Tahun Pelajaran : ________

Nomor Induk/NISN : ________________

DESKRIPSI

MATA PELAJARAN		KOMPETENSI	CATATAN
Kelompok A
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	Pengetahuan	deskripsi capaian KD pada KI 3
		Keterampilan	deskripsi capaian KD pada KI 4
		Sikap Spiritual dan Sosial	deskripsi capaian KD pada KI 1 dan KI 2
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
3	Bahasa Indonesia	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
4	Matematika	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
5	Ilmu Pengetahuan Alam	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
6	Ilmu Pengetahuan Sosial	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
7	Bahasa Inggris	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial

Kelompok B
1	Seni Budaya	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
2	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
3	Prakarya	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial

Mengetahui: ............., .........................20.......

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

________________________ _________________________

NIP............................................

Nama Sekolah : ___________________ Kelas : ______________

Alamat : ___________________ Semester : 1 (Satu)

Nama : ___________________ Tahun Pelajaran : _____________

Nomor Induk/NISN : ___________________

CAPAIAN

MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1 dan KI 2)
MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Dalam Mapel	Antarmapel
Kelompok A				SB/ B/ C/ K	Deskripsi
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti				Kesimpulan dari sikap keseluruhan dalam mapel diputuskan melalui rapat koordinasi bersama dengan guru mapel di kelas yang sama dan wali kelas.
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan			C
3	Bahasa Indonesia			B
4	Matematika			D
5	Ilmu Pengetahuan Alam			C
6	Ilmu Pengetahuan Sosial			C
7	Bahasa Inggris
Kelompok B
1	Seni Budaya
2	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3	Prakarya

Kegiatan Ekstrakurikuler	Nilai	Keterangan
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
3. .............

Ketidakhadiran

Sakit : _____ hari

Izin : _____ hari

Tanpa Keterangan : _____ hari

Mengetahui: ....................., ...............20......

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

________________________

NIP ......................................

Nama Sekolah : ________________ Kelas : ________

Alamat : ________________ Semester : 1 (Satu)

Nama : ________________ Tahun Pelajaran : ________

Nomor Induk/NISN : ________________

DESKRIPSI

MATA PELAJARAN		KOMPETENSI	CATATAN
Kelompok A
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	Pengetahuan	deskripsi capaian KD pada KI 3
		Keterampilan	deskripsi capaian KD pada KI 4
		Sikap Spiritual dan Sosial	deskripsi capaian KD pada KI 1 dan KI 2
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	Pengetahuan
	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
3	Bahasa Indonesia	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
4	Matematika	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
5	Ilmu Pengetahuan Alam	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
6	Ilmu Pengetahuan Sosial	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
7	Bahasa Inggris	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial

Kelompok B
1	Seni Budaya	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
2	Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial
3	Prakarya	Pengetahuan
		Keterampilan
		Sikap Spiritual dan Sosial

Text Box: Keputusan:
Berdasarkan hasil yang dicapai pada
semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan
naik ke kelas ( _______________)
tinggal di kelas (________________)
_________________, _____________20__
Kepala SMP ______________________________

_____________________________
NIP

Orang Tua/Wali,

_____

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : __________________

KELUAR
Tanggal	Kelas yang Ditinggalkan	Sebab-sebab Keluar atau Atas Permintaan (Tertulis)	Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali
			__________, ___________ Kepala Sekolah, NIP Orang Tua/Wali,
			__________, ___________ Kepala Sekolah, NIP Orang Tua/Wali,
			__________, ___________ Kepala Sekolah, NIP Orang Tua/Wali,

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : __________________

NO.	MASUK
1 2 3 4 5	Nama Peserta Didik Nomor Induk Nama Sekolah Masuk di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Kelas Tahun Pelajaran	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	_______, _________ Kepala Sekolah, NIP
1 2 3 4 5	Nama Peserta Didik Nomor Induk Nama Sekolah Masuk di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Kelas Tahun Pelajaran	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	_______,__________ Kepala Sekolah, NIP
1 2 3 4 5	Nama Peserta Didik Nomor Induk Nama Sekolah Masuk di Sekolah ini: a. Tanggal b. Di Kelas Tahun Pelajaran	_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________	__________, _____ Kepala Sekolah, NIP.

Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Nama Peserta Didik : ……………………………………………….

Nama Sekolah : ……………………………………………….

Nomor Induk : ……………………………………………….

No.	Prestasi yang Pernah Dicapai	Keterangan
1	Kurikuler	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ________________________________________
2	Ekstra Kurikuler	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
3	Catatan Khusus Lainnya	_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

B. PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN PENILAIAN

Penilaian setiap mata pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan skala 1–4 (kelipatan 0.33), yang dapat dikonversi ke dalam Predikat A - D sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), seperti pada Tabel 1 di bawah ini.

Tabel 1 : Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

PREDIKAT	NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT	PENGETAHUAN	KETERAMPILAN	SIKAP
A	4	4	SB
A-	3.66	3.66	SB
B+	3.33	3.33	B
B	3	3
B-	2.66	2.66
C+	2.33	2.33	C
C	2	2
C-	1.66	1.66
D+	1.33	1.33	K
D	1	1	K

Penilaian yang dilakukan untuk mengisi laporan hasil belajar ada 3 (tiga) macam, yaitu:

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik)

b. Penilaian Pengetahuan terdiri atas:

1) Nilai Harian (NH)

2) Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS)

3) Nilai Ulangan Akhir Semester (UAS)

c. Nilai Harian (NH) diperoleh dari hasil ulangan harian yang terdiri dari: tes tulis, tes lisan, dan penugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD).

d. Nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS) diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materi Ulangan Tengah Semester mencakup seluruh kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.

e. Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS) diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan di akhir semester. Materi UAS mencakup seluruh kompetensi pada semester tersebut.

f. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Proses (NP), Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Akhir Semester (UAS)/Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan.

g. Penilaian Kompetensi pengetahuan dapat menggunakan rentang nilai seperti pada tabel 2 untuk membantu guru dalam menentukan nilai.

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No.	Nilai	Predikat
1	0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00	D.
2	1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33	D+
3	1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66	C-.
4	1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00	C
5	2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33	C+
6	2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66	B-
7	2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00	B
8	3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33	B+
9	3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66	A-
10	3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00	A

h. Penghitungan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara :

1) Menggunakan skala nilai 0 sd 100.

2) Menetapkan pembobotan dan rumus.

3) Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik.

4) Nilai harian disarankan untuk diberi bobot lebih besar dari pada UTS dan UAS karena lebih mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.

5) Rumus:

6) Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk NH : NUTS : NUAS (jumlah perbandingan pembobotan = 4

Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Budi pekerti sebagai berikut:

NH = 70,

NUTS = 60,

NUAS = 80

Nilai Rapor = {(2x70)+(1x60)+(1x80)} : 4

= (140+60+80) : 4

= 280: 4

Nilai Rapor = 70

Nilai Konversi = (70 :100) x 4 = 2,8 = Baik

Deskripsi = sudah menguasai seluruh kompetensi dengan baik namun masih perlu peningkatan dalam .... ( dilihat dari Nilai Harian yang kurang baik atau pengamatan dalam penilaian proses ).

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Keterampilan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik).

b. Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri atas:

1) Nilai Praktik

2) Nilai Portofolio

3) Nilai Proyek

c. Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan satu KD.

d. Penentuan Nilai untuk Kompetensi Keterampilan menggunakan rentang nilai seperti penilaian Pengetahuan pada tabel 2

e. Penghitungan Nilai Kompetensi Keterampilan adalah dengan cara:

1) Menetapkan pembobotan dan rumus penghitungan

2) Menggunakan skala nilai 0 sd 100.

3) Pembobotan ditetapkan oleh Satuan Pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik.

4) Nilai Praktik disarankan diberi bobot lebih besar dari pada Nilai Portofolio dan Proyek karena lebih mencerminkan proses perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.

Jumlah Nilai (Praktik, Portofolio, Projek) x 4

Jumlah nilai maksimal

Rumus:

6) Contoh Penghitungan

Pembobotan 2 : 1 : 1 untuk Nilai Praktik : Nilai Portofolio : Nilai Proyek (jumlah perbandingan pembobotan = 4

Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Budi pekerti sebagai berikut :

Nilai Praktik = 80

Nilai Portofolio = 75

Nilai Proyek = 80

Nilai Rapor = (2x800 + (1x75) + (1x80) X 4

400

= (160+75+80) X 4

400

Nilai Rapor = (315:400) X 4

Nilai Konversi = 3,15 = B+

Deskripsi = sudah baik dalam mengerjakan praktik dan proyek, namun masih perlu ditingkatkan kedisiplinan merapikan tugas- tugas dalam satu portofolio.

3. Penilaian Sikap

a. Penilaian Sikap (spiritual dan sosial) dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik)

b. Penilaian Sikap diperoleh menggunakan instrumen:

1) Penilaian observasi

2) Penilaian diri sendiri

3) Penilaian antar peserta didik

4) Jurnal catatan guru

c. Nilai Observasi diperoleh dari hasil Pengamatan terhadap Proses sikap tertentu pada sepanjang proses pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD)

d. Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1danKI-2) menggunakan nilai Kualitatif seperti pada tabel 3 sebagai berikut:

e. Tabel 3 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

No.	Nilai	Predikat	Nilai Sikap
1	0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00	D	KURANG
2	1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33	D+	KURANG
3	1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66	C-.	CUKUP
4	1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00	C
5	2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33	C+
6	2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66	B-	BAIK
7	2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00	B
8	3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33	B+
9	3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66	A-	SANGAT BAIK
10	3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00	A	SANGAT BAIK

f. Penghitungan Nilai Sikap adalah dengan cara :

1) menentukan Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 - 4, contoh :

1. = sangat kurang;

2. = kurang konsisten;

3. = mulai konsisten;

4. = konsisten;

2) Menetapkan pembobotan dan rumus penghitungan

3) Pembobotan ditetapkan oleh Satuan Pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik

4) Nilai Proses atau Nilai Observasi disarankan diberi bobot lebih besar dari pada Penilaian Diri Sendiri, Nilai Antarteman, dan Nilai Jurnal Guru karena lebih lebih mencerminkan proses perkembangan perilaku peserta didik yang otentik.

5) Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 : 1 untuk Nilai Observasi : Nilai Penilaian Diri Sendiri : Nilai Antarteman : Nilai Jurnal Guru (jumlah perbandingan pembobotan = 5.

6) Rumus penghitungan:

Jumlah nilai (Observasi,diri sendiri,antar teman,jurnal)

-------------------------------------------------------------------- x 4

Jumlah Nilai maksimal

Siswa A dalam mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti memperoleh :

Nilai Observasi = 4

Nilai diri sendiri = 3

Nilai antarpeserta didik = 3

Nilai Jurnal = 4

Nilai Rapor = {(2x4)+(1x3)+(1x3)+(1x4)} : 20 x 4

= (18:20) x 4 = 3, 6

Nilai Konversi = 3,6 = Sangat Baik

Deskripsi = Memiliki sikap Sangat Baik selama dalam proses pembelajaran,.

4. KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)

a. KKM ditentukan oleh Satuan Pendidikan dengan mempertimbangkan : karakteristik kompetensi dasar, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.

b. KKM tidak dicantumkan dalam buku hasil belajar, melainkan pada buku penilaian guru.

c. Peserta didik yang sudah mencapai atau melampaui KKM, diberi program Pengayaan.

d. Keterangan ketuntasan :

1) Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai 2.66

2) Kompetensi sikap spiritual dan sosial dinyatakan tuntas apabila mencapai nilai Baik

e. Implikasi dari ketuntasan belajar tersebut adalah sebagai berikut.

1) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 2.66;

2) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya kepada peserta didik yang memperoleh nilai 2.66 atau lebih dari 2.66; dan

3) Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila lebih dari 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 2.66.

4) Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (paling tidak oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

f. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila terdapat minimal salah satu kompetensi dari tiga mata pelajaran tidak tuntas.

C. PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN RAPOR SMP

1 Buku laporan hasil belajar diisi dengan tulisan yang rapi dan jelas.

2 Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan peserta didik siswa di lembar 2 ditulis menggunakan huruf kapital yang jelas dan rapi.

3 Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan foto peserta didik terbaru berukuran 3 x 4.

4 Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan didisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata pelajaran yang berupa angka Predikat D sd A.

seperti pada Tabel2

Untuk kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1 dan KI 2), dalam kolom Mapel diisi dengan predikat seperti pada Tabel 3

SB = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

K = Kurang

Untuk kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1 dan KI 2) antarmapel diisi dengan deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan dalam mata pelajaran. Kesimpulan tersebut diperoleh melalui koordinasi bersama dengan guru mata pelajaran pada kelas yang sama (lihat contoh dalam lampiran).

CONTOH PENGISIAN

Nama Sekolah : SMP ………. Kelas : VII

Alamat : ………………… Semester : 1 (Satu)

Nama : ………………… Tahun Pelajaran : 2013/2014

Nomor Induk/NISN : 000065

CAPAIAN

MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Sikap Spiritual dan Sosial (KI 1dan KI 2)
MATA PELAJARAN		Pengetahuan (KI 3)	Keterampilan (KI 4)	Mata Pelajaran	Antar- Mata Pelajaran
Kelompok A
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	A	A-	SB	Faris menunjukkan sikap konsisten dan sungguh-sungguh dalam menerapkan sikap spiritual, jujur , dan kerjasama, terutama dalam mapel Pendidikan Agama dan Budi pekerti, Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
2	Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan	A-	B+	B
3	Bahasa Indonesia	A	A	SB
4	Matematika	A-	B	B
5	Ilmu Pengetahuan Alam	B+	B+	B
6	Ilmu Pengetahuan Sosial	B	B	B
7	Bahasa Inggris	A-	A-	SB
Kelompok B
1	Seni Budaya	B+	B+	B
2	Pendidikan Jasmani,Olah Raga,dan Kesehatan	A	A	SB
3	Prakarya	B-	C	B

e. Kegiatan ekstrakurikuler diisi dengan nilai kualitatif (A = sangat memuaskan, B = memuaskan, C = cukup memuaskan, dan K = kurang memuaskan) dilengkapi dengan keterangan nilai masing-masing ekstra kurikuler. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru pembina/pelatih ekstrakurikuler.

Contoh :

Tabel 4 : contoh Pengisisan Capaian Nilai Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler	Nilai	Keterangan
1. Praja Muda Karana	A	Sangat Memuaskan. Juara LT I tingkat Provinsi
2.Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)	B	Memuaskan, aktif dalam setiap kegiatan

f. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekap kehadiran peserta didik (sakit, izin, dan tanpa keterangan) .

Contoh:

Tabel 5 : Contoh pengisisan kolom ketidakhadiran

Ketidakhadiran

Sakit : 1 hari

Izin : - hari

Tanpa Keterangan : - hari

5 Lembar catatan deskripsi kompetensi mata pelajaran diisi dengan :

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Catatan deskripsi pengetahuan, keterampilan, sikap spiritual, dan sikap sosial tiap mata pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.

c. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, sikap spiritual, dan sosial tiap mata pelajaran ditulis dengan jelas dan rapi.

d. Contoh pengisisan lembar catatan deskripsi :

No.	Mata Pelajaran	Kompetensi	Catatan
Kelompok A.
7..	Bahasa Inggris	Pengetahuan	Sangat Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama dalam memahami tujuan, dan susunan teks namun perlu lebih teliti dalam menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benar
		Keterampilan	Sudah terampil dalam menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari, namun perlu lebih berani lagi dan percaya diri
		Sikap Spiritual dan Sosial	Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman bertaqwa, jujur, disiplin, kerjasama namun perlu peningkatan rasa percaya diri.
Kelompok B
2	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	Pengetahuan	Sudah memahami semua konsep keterampilan, kecuali konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit. Perlu lebih disiplin dalam memahami konsep gaya hidup sehat. .
		Keterampilan	Sudah menguasai permainan dan olah raga, terutama mempraktikkan teknik dasar Dapat diikutsertakan dalam lomba OSN tingkat kota.
		Sikap Spiritual dan Sosial	Sudah menunjukan usaha maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam bermain, perlu peningkatan dalam menghargai perbedaan. perlu terus dikembangkan sikap , sportif dalam bermain dan menghargai perbedaan

6 Teknik pegisian lembar penilaian laporan hasil belajar semester 2 (dua) sama dengan teknik pengisian lembar penilaian laporan hasil belajar semester 1 (satu).

7 Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan, dengan ketentuan minimal sebagai berikut :

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

b. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.

c. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.

d. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran.

e. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif.

8. Keterangan pindah/keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:

a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.

b. kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan.

c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.

d. Tanggal penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang tua/wali peserta didik.

9. Keterangan pindah/masuk satuan pendidikan diisi dengan :

a. Nama peserta didik yang masuk ditulis dengan huruf kapital.

b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam Satuan Pendidikan).

c. Tanggal penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel.

d. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang tua/wali peserta didik.

10. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan :

a. Identitas peserta didik.

b. catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstrakurikuler (nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal yang selain kurikuler dan ekstrakurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang pencarian bakat, dan sebagainya).

MODEL DAN JUKNIS PENGISIAN RAPORT

0 Response to " MODEL DAN JUKNIS PENGISIAN RAPORT "

Mengenai Saya

Arsip Blog

Menu - Cloud

Top Post